Jongeren stellen levensvragen steeds vaker aan AI: WAT WAT vernieuwt website

Het Vlaamse jeugdinformatiemerk WAT WAT lanceert een vernieuwde website. Met de update speelt het platform in op de groeiende rol van artificiële intelligentie in hoe jongeren vandaag informatie zoeken en vinden.

Op watwat.be vinden jongeren antwoorden op levensvragen, ervaringen van leeftijdsgenoten en doorverwijzingen naar hulp- en luisterlijnen. Voor het eerst in acht jaar kreeg de website een grondige opfrissing. Die moet beter aansluiten bij het veranderende online zoekgedrag en de snelle opkomst van AI-toepassingen.

AI verandert hoe jongeren informatie zoeken

Het voorbije jaar zag WAT WAT, ondersteund door De Ambrassade, het aantal bezoekers dalen. Volgens coördinator Jory Maeyaert hangt dat samen met de populariteit van chatbots en AI-zoekmachines.

Jongeren stellen hun vragen steeds vaker rechtstreeks aan AI-toepassingen. Ook zoekmachines zoals Google tonen bovenaan meteen een AI-gegenereerd antwoord, waardoor gebruikers minder snel doorklikken naar een website. Dat versnelt de zoektocht naar informatie, maar maakt het moeilijker om de betrouwbaarheid ervan in te schatten.

Die evolutie ziet WAT WAT niet alleen in Vlaanderen. Ook andere informatieplatformen in België en Europa merken een terugval in bezoekersaantallen.

Inzetten op Generative Engine Optimization

Met de vernieuwde website wil WAT WAT jongeren blijven voorzien van betrouwbare en begrijpelijke informatie. Daarom zet het platform in op Generative Engine Optimization (GEO). Dat betekent dat teksten zo worden opgebouwd dat ze correct en herkenbaar verschijnen in AI-gegenereerde antwoorden.

De inhoud van WAT WAT is gebaseerd op de expertise van meer dan 100 infopartners. Door die kennis ook toegankelijk te maken via AI-zoekresultaten, wil het platform kwaliteitsvolle informatie zichtbaar houden in een veranderend digitaal landschap.

Eenvoudiger en overzichtelijker

De vernieuwing kwam er na een participatief traject met meer dan 1.100 jongeren. Op basis van hun feedback werd de website eenvoudiger en vlotter doorzoekbaar. Vragen zijn nu gebundeld in duidelijke thema’s zoals ‘Seks en grenzen’, ‘Ik voel me niet goed’ en ‘Oorlog en vrede’.

Via de startpagina kunnen jongeren ook meteen een passende hulp- of luisterlijn vinden. Daarnaast deelt WAT WAT getuigenissen van andere jongeren, met herkenbare en minder-herkenbare verhalen over opgroeien, twijfels en eerste keren.

Betrouwbare informatie in een digitale omgeving

Met deze vernieuwde website wil WAT WAT een betrouwbaar aanspreekpunt blijven voor jongeren met vragen over opgroeien en keuzes maken. In een digitale omgeving waar AI steeds vaker het eerste antwoord geeft, blijft de uitdaging om correcte en begrijpelijke informatie zichtbaar en toegankelijk te houden.

KOBOS toont alternatieve schoolwerking als Toekomstklas op Sett

De secundaire school KOBOS Secundair is geselecteerd als Toekomstklas op Sett, het grootste onderwijsevent van Vlaanderen. De school uit Kapelle-op-den-Bos krijgt er de kans om haar vernieuwende onderwijsaanpak te delen met duizenden onderwijsprofessionals.

Onderwijs op maat van jongeren vandaag

KOBOS kiest al enkele jaren bewust voor een andere schoolwerking. De klassieke klasopstelling en het strakke lessenrooster maken plaats voor meer flexibiliteit, oriëntatie en eigenaarschap bij leerlingen. Die aanpak vertrekt vanuit de vaststelling dat de leefwereld van jongeren sterk veranderd is. Passief luisteren en noteren motiveert steeds minder, terwijl actieve betrokkenheid net kansen biedt om leren betekenisvoller te maken.

Volgens pedagogisch directeur Gwen Donvil gaat het niet om een breuk met traditioneel leren, maar om het creëren van ruimte voor werkvormen die beter aansluiten bij de noden van vandaag. Leerlingen krijgen meer verantwoordelijkheid over hun leerproces en worden gestimuleerd om bewuste keuzes te maken.

Van brede oriëntatie naar eigenaarschap

In de eerste graad legt KOBOS de nadruk op oriëntatie en een brede basis. Via oriënteringsweken maken leerlingen kennis met uiteenlopende domeinen zoals taal, cultuur, economie en STEM. Studiekeuzes worden bewust uitgesteld, zodat leerlingen hun interesses en talenten beter leren kennen.

In de derde graad verschuift de focus naar eigenaarschap en toekomstgericht leren. Binnen het vakoverschrijdend project en portfolio werken leerlingen twee jaar lang rond thema’s die hen persoonlijk aanspreken, los van hun studierichting. Tegelijk reflecteren ze over zichzelf en hun toekomst en engageren ze zich ook buiten de klas, bijvoorbeeld via vrijwilligerswerk of een rol in de leerlingenraad.

Flexwerking als hefboom voor begeleiding

Een opvallend onderdeel van de werking is de flexwerking, die KOBOS ook centraal zet in de Toekomstklas op Sett. In flexuren komen meerdere klassen samen en werken leerkrachten als team. Zo kunnen ze hun aandacht beter afstemmen op de noden van verschillende leerlingen.

Sommige leerlingen werken zelfstandig, anderen krijgen extra begeleiding of net meer uitdaging. Vooral in de B-stroom blijkt deze aanpak sterk te werken. Vertrouwen en eigenaarschap verhogen er de motivatie en ondersteunen de groei van leerlingen die het traditioneel moeilijker hebben met zelfstandig leren.

Nieuwe rol voor leerkrachten

De vernieuwde schoolwerking vraagt ook een andere rol van leerkrachten. Naast lesgever zijn zij coach en begeleider. Dat vergt intensieve samenwerking binnen het schoolteam en een duidelijke visie. KOBOS erkent dat die omslag niet vanzelf gaat, maar ziet tegelijk hoe de inspanningen renderen in sterkere betrokkenheid en leerresultaten.

Met hun deelname aan Sett wil de school vooral tonen dat durven afwijken van klassieke structuren mogelijk is, en dat een andere aanpak kan bijdragen aan beter onderwijs.

Safer Internet Day: Veiligheid, privacy en welbevinden in de digitale wereld

Vandaag viert de wereld Safer Internet Day, een belangrijke dag waarop wereldwijd aandacht wordt gevraagd voor het creëren van een veiliger internet, met name voor jongeren. Deze dag, georganiseerd door Insafe, een Europees netwerk van centra voor veilig internet, heeft als doel bewustzijn te creëren over hoe we veilig en verantwoord kunnen omgaan met technologie, zowel thuis als op school. In dit artikel zetten we de belangrijkste thema’s rond cyberveiligheid, privacy en welbevinden op een rij voor scholen, met praktische tips voor leraren en leerlingen.

Cyberveiligheid: bescherming tegen cyberaanvallen en cyberpesten

Cybersecurity

In de huidige digitale wereld worden cyberaanvallen steeds vaker het gesprek van de dag. Vooral scholen, met veel persoonlijke en gevoelige data, zijn een aantrekkelijk doelwit voor hackers. Het Kenniscentrum Digisprong heeft daarom het Groeipad Informatieveiligheid en Privacy ontwikkeld om Vlaamse scholen te helpen bij het implementeren van effectieve beveiligingsmaatregelen. Het actieplan cybersecurity biedt praktische richtlijnen over hoe scholen zich kunnen wapenen tegen digitale dreigingen.

Scholen kunnen ook meer leren over de risico’s van cyberpesten. Het is van groot belang dat leraren kunnen herkennen wat cyberpesten precies inhoudt, hoe het verschilt van fysiek pesten en welke acties ze kunnen ondernemen om dit te voorkomen of aan te pakken.

Wachtwoordbeheer

Bij het werken met digitale platforms is het van essentieel belang om sterke wachtwoorden te gebruiken en deze niet te delen. Het is belangrijk om een wachtwoordbeleid te implementeren op school en leerlingen te helpen bij het creëren van veilige, maar gemakkelijk te onthouden wachtwoorden. Ook kunnen scholen gebruik maken van wachtwoordmanagers om wachtwoorden veilig op te slaan.

Privacy: beschermen van digitale gegevens

In een wereld waarin persoonlijke gegevens steeds meer online worden gedeeld, is privacy een belangrijk aandachtspunt. De GDPR (General Data Protection Regulation), oftewel AVG (Algemene Verordening Gegevensbescherming), is de Europese wetgeving die zorgt voor de bescherming van persoonsgegevens. Scholen moeten zich bewust zijn van hun rol in het beschermen van de gegevens van hun leerlingen, zowel binnen als buiten de schoolmuren.

Monitoring & Proctoring

In de digitale leeromgeving zijn monitoring en proctoring steeds gebruikelijker, vooral bij het afnemen van examens of toetsen op afstand. Het is belangrijk om als school de juiste balans te vinden tussen het behouden van privacy en het effectief ondersteunen van leerlingen. Regels omtrent monitoring van laptops en het gebruik van proctoring tijdens examens moeten duidelijk worden gecommuniceerd naar zowel leerlingen als ouders. Hoe kunnen scholen technologie gebruiken zonder inbreuk te maken op de privacy van hun leerlingen?

Pseudonieme e-mailadressen

Het gebruik van pseudonieme e-mailadressen kan helpen om de privacy van leerlingen te waarborgen, vooral bij het gebruik van online platforms en tijdens het communiceren via e-mail. Dit beschermt niet alleen de identiteit van leerlingen, maar voorkomt ook dat persoonlijke gegevens onterecht gedeeld worden.

Welbevinden: gezond gebruik van technologie

Nettiquette en gezond ICT-gebruik

Naast de technische aspecten van veiligheid en privacy is het belangrijk dat leerlingen zich verantwoordelijk gedragen in de digitale ruimte. Nettiquette, oftewel gedragsregels voor het gebruik van digitale toestellen, is cruciaal in het onderwijs. Dit zorgt ervoor dat zowel leerlingen als leraren zich bewust zijn van de juiste omgangsvormen online. Het kan bijvoorbeeld gaan om respectvol communiceren via e-mail, het gebruik van sociale media, of het gepast gebruik van smartphones in de klas.

Ook het ergonomisch gebruik van ICT verdient aandacht. Het gebruik van mobiele toestellen en laptops in de klas kan lichamelijke klachten veroorzaken bij leerlingen. Het is essentieel om ergonomische richtlijnen te volgen om de fysieke belasting te verminderen, zodat leerlingen comfortabel en gezond kunnen werken.

EU kan meer dan €20 miljoen terugvragen aan Vlaamse scholen na fouten bij laptop‑aankopen

De Europese Commissie overweegt om meer dan €20 miljoen aan Europese subsidies terug te vorderen van Vlaamse scholen vanwege fouten in duizenden aankopen van laptops en IT‑apparatuur. Dat blijkt uit een audit naar het digitale onderwijsproject Digisprong en de naleving van openbare aanbestedingsregels.

Wat is er aan de hand?

In een audit, uitgevoerd door het Agentschap voor Onderwijsdiensten in opdracht van de Europese Commissie, werd vastgesteld dat openbare aanbestedingsregels niet correct zijn nageleefd bij een aanzienlijk aantal aankopen van laptops en tablets. Het ging om duizenden facturen van aankopen die Vlaamse scholen deden tussen 2021 en midden 2025. Volgens de bevindingen werd bij ongeveer één op de zeven gecontroleerde facturen de wetgeving niet goed toegepast.

Het resultaat: de Europese Commissie kan besluiten om een deel van de subsidies terug te vorderen (meer dan €20 miljoen) omdat de uitgaven niet volgens de regels zijn verlopen.

Digisprong: een groot digitaal onderwijsproject

Het ging om aankopen binnen het programma Digisprong, een ambitieus project dat sinds de coronapandemie trachtte om digitale middelen zoals laptops en tablets voor leerlingen breder beschikbaar te maken. Digisprong werd opgezet door voormalig Vlaams minister van Onderwijs Ben Weyts en grotendeels gefinancierd met Europees relancegeld (Recovery and Resilience Facility).

Het doel was om digitale leeromgevingen te versterken en leerlingen vanaf het vijfde leerjaar toegang te geven tot hun eigen device, een initiatief dat duizenden scholen en leerlingen moest ondersteunen in hun digitale schoolwerk.

Maar wat ging er fout?

De Commissie vermoedt dat bij heel wat aankopen de regels voor openbare aanbestedingen zijn geschonden. Sommige scholen zouden buiten de bestaande raamcontracten om hebben besteld, of niet de juiste procedures hebben gevolgd om te garanderen dat er een eerlijke, transparante selectie van leveranciers was.

Een concreet voorbeeld is dat sommige katholieke scholen aankopen deden buiten het raamcontract dat was gesloten met ICT‑leverancier Signpost, een bedrijf dat in 2023 een groot contract ter waarde van €220 miljoen afsloot om 450.000 laptops te leveren.

Wat betekent dit financieel voor scholen?

Tot nu toe zijn nog niet alle facturen onderzocht, alleen die van vóór maart 2023 zijn beoordeeld, wat betekent dat het bedrag dat mogelijk teruggevorderd kan worden, nog kan stijgen.

De huidige Vlaamse minister van Onderwijs, Zuhal Demir, benadrukt dat scholen niet zelf de rekening moeten betalen. Ze heeft daarom tot €20 miljoen uit het onderwijsbudget gereserveerd om eventuele terugbetalingen op te vangen, zodat scholen zelf niet in financiële problemen komen als Brussel beslist om subsidies terug te vorderen.

Politieke en onderwijsimpact

De mogelijke terugvordering heeft geleid tot discussie in het Vlaamse parlement. Schoolbesturen en onderwijsorganisaties waarschuwen dat onzekerheid over de financiering het organiseren van volgend schooljaar bemoeilijkt. Daarnaast vrezen sommige scholen en ouders dat mocht de overheid niet bijspringen de kosten uiteindelijk bij de gezinnen terecht kunnen komen, wat sociale ongelijkheid zou versterken.

Demir heeft gezegd dat een grondige evaluatie van Digisprong momenteel loopt en dat er tegen de paasvakantie een visie op digitalisering in het onderwijs gepresenteerd zal worden die verder rekening houdt met pedagogische meerwaarde, budgettaire efficiëntie én juridische correctheid.

Sett 2026 zet in op praktijk, dialoog en innovatie in het onderwijs

Op 25 en 26 februari stroomt de Nekkerhal in Mechelen vol voor Sett, het jaarlijkse onderwijsevent dat onderwijsprofessionals uit heel Vlaanderen samenbrengt. Met thema’s zoals digitalisering, taal, wiskunde en samenwerking wil de beurs meer zijn dan een klassieke onderwijsbeurs. Sett kiest bewust voor praktijkgerichte inspiratie en ruimte voor dialoog.

Onderwijssector zoekt houvast in tijden van verandering

Het Vlaamse onderwijslandschap staat onder druk. Tekorten aan leraren, discussies over dalende onderwijskwaliteit en de nasleep van de Digisprong blijven actueel. Sett wil een platform bieden waar leraren, directies en beleidsmakers niet alleen luisteren, maar vooral met elkaar in gesprek gaan.

Volgens Katinka Vandevelde van organisator Easyfairs is het event meer dan een bundeling van lezingen en workshops: “We zetten in op uitwisseling vanuit de klasvloer. Zo ontstaan nieuwe inzichten over wat écht werkt.” Dat vertaalt zich in netwerkmomenten, ontmoeting en inspiratie uit de praktijk.

Digitalisering, taal en wiskunde centraal

Een van de inhoudelijke zwaartepunten dit jaar is het debat ‘Van Digisprong naar Digiplan’. Hierin blikken vertegenwoordigers van onderwijsnetten en experts terug op de digitaliseringsgolf, en bespreken ze hoe scholen duurzaam kunnen verder bouwen. Onder meer de rol van ICT-coördinatoren, AI, digitale inclusie en cybersecurity komen aan bod.

Daarnaast zijn er twee thematische inspiratiezones: het Taalatelier en het Wiskundelokaal. In het Taalatelier delen leerkrachten tips en werkvormen rond taalontwikkeling en leesplezier. Het Wiskundelokaal zoomt in op de onder druk staande wiskunderesultaten en toont hoe vernieuwende methodes hier een verschil kunnen maken. Van speelse oefeningen tot wetenschappelijk onderbouwde didactiek.

Een gemeenschap voor onderwijsprofessionals

Met ruim 130 exposanten, meer dan 80 sessies en gerichte namiddagevents voor onder meer ICT-coördinatoren en schoolleiders, biedt Sett ook ruimte aan gerichte ontmoeting. In samenwerking met Microsoft en The Rent Company worden aparte tracks georganiseerd rond digitale infrastructuur en beheer.

“Naast het inhoudelijke luik willen we vooral verbinden,” zegt Vandevelde. “Sett wil een platform zijn waar engagement en ervaring samenkomen, en waar het onderwijs van morgen mee vorm krijgt.”

Sett vindt plaats op woensdag 25 en donderdag 26 februari in de Nekkerhal in Mechelen. Meer informatie via www.sett-vlaanderen.be.

Antwerpse school slachtoffer van cyberaanval, ook ouders ontvangen dreigmails

Een Antwerpse school werd recent het slachtoffer van een cyberaanval waarbij alle servers plat lagen. De school betaalde geen losgeld, waarna de criminelen de ouders van leerlingen viseerden.

Het Onze-Lieve-Vrouwinstituut Pulhof in Berchem werd recent slachtoffer van cybercriminelen, dat meldt Gazet Van Antwerpen. De criminelen legden alle servers plat en vroegen losgeld. De school ging echter niet in op deze eis, waarna de kwaadwilligen hun pijlen richtten op de ouders van de leerlingen. De school diende een klacht in bij de politie.

Klacht ingediend

De servers van de OLV Pulhof in Berchem werden kort na de kerstvakantie platgelegd. Cybercriminelen eisten meteen losgeld, maar de school ging hier op advies van de bevoegde autoriteiten niet op in. In eerste instantie eisten de hackers 100.000 euro, maar dat werd verlaagd naar 15.000 euro.

De school diende meteen na de feiten een klacht in bij de politie, die de Regional Computer Crime Unit (RCCU) ter plaatse liet komen. Er werd ook meteen een nieuwe, veilige netwerkomgeving opgericht.

Ouders geviseerd

Omdat de school niet inging op de eis om losgeld te betalen, richtten de kwaadwilligen hun pijlen op de ouders van de leerlingen. Er zouden dreigmails circuleren waarin staat dat ze de gegevens van leerlingen en leerkrachten zouden aanbieden op het darkweb. Volgens VRT nws vroegen de hackers 50 euro losgeld per kind.

De school roept op om bij dergelijke mails niet te antwoorden, niet te betalen en niet in gesprek te gaan met de afzender, maar dit meteen te melden aan de school. Momenteel is het nog niet duidelijk wie er achter de cyberaanval zit. Het Antwerpse parket is een onderzoek gestart.

Red Flag: waar ligt de grens tussen persoonlijke vrijheid en digitale controle?

Op 7 april 2025 lanceert VRT MAX de nieuwe fictiereeks Red Flag. Het gaat om de eerste volledig verticaal gefilmde reeks van het platform, ontwikkeld voor jongeren die hun smartphone als primair scherm gebruiken. De reeks combineert een vernieuwende vorm met een inhoudelijk scherpe blik op digitale macht, privacy en online identiteit.

Verticale fictie afgestemd op jong mediagebruik

Red Flag is volledig opgenomen in verticale beeldverhouding en bestaat uit korte, krachtige afleveringen. Daarmee sluit de reeks aan bij hoe jongeren vandaag video consumeren: via smartphone en sociale media. De reeks is niet alleen te bekijken op VRT MAX, maar ook via TikTok, wat de toegankelijkheid verder vergroot.

Deze vormkeuze maakt Red Flag interessant binnen een onderwijscontext, waar mediawijsheid en kritisch omgaan met digitale content steeds belangrijker worden.

Digitale controle als centraal thema

Het verhaal draait rond Luna, een 23-jarige studente, en David, een 39-jarige reclamemaker. Wat begint als een speels digitaal contact, groeit uit tot een confronterende machtsdynamiek waarin grenzen vervagen. Als kijker beleef je alles vanuit Luna’s perspectief: berichten, foto’s en video’s verschijnen rechtstreeks op het scherm.

Die vertelvorm maakt abstracte thema’s zoals privacyverlies, manipulatie en digitale afhankelijkheid concreet en herkenbaar voor jongeren.

Aandacht voor online veiligheid en identiteit

In Red Flag lopen actuele thema’s rond digitale veiligheid als een rode draad door het verhaal. De reeks toont hoe kwetsbaar online identiteit kan zijn wanneer controle verschuift van de gebruiker naar een ander. Dat maakt de serie relevant voor gesprekken over veilig online gedrag, sociale media en digitale weerbaarheid op school.

In dat kader werkt VRT MAX samen met DNS Belgium, met als doel jongeren via realistische scenario’s bewuster te maken van online risico’s.

Relevantie voor onderwijs en mediawijsheid

Red Flag biedt aanknopingspunten voor lessen rond mediawijsheid, digitale grenzen en privacy. De combinatie van herkenbare situaties, hedendaagse beeldtaal en actuele thema’s maakt de reeks geschikt als gespreksstarter in de klas, zonder belerend te zijn.

Leerlinggegevens GDPR-veilig houden op school

Scholen verwerken dagelijks persoonsgegevens van leerlingen. Het gaat om administratieve gegevens, leerresultaten, digitale communicatie en soms ook gevoelige informatie. De GDPR legt vast hoe scholen deze leerlinggegevens veilig, correct en transparant moeten verwerken. Een goede kennis van deze regels helpt scholen om risico’s te vermijden en de privacy van leerlingen te beschermen.

Wat betekent GDPR voor leerlinggegevens op school?

De GDPR is een Europese privacyverordening die bepaalt hoe organisaties persoonsgegevens mogen verzamelen, gebruiken en bewaren. Voor scholen geldt dit in het bijzonder voor leerlinggegevens, omdat het vaak om minderjarigen gaat. Niet alleen namen en adressen vallen onder de GDPR, maar ook leerlingnummers, evaluaties, foto’s, welzijnsbevragingen en gegevens in digitale leerplatformen.

Eerdere beslissingen van de Gegevensbeschermingsautoriteit tonen aan dat scholen effectief aangesproken kunnen worden wanneer leerlinggegevens onzorgvuldig worden verwerkt, bijvoorbeeld bij het ontbreken van toestemming of bij onveilige communicatie .

Leerlinggegevens verzamelen volgens het principe van doelbinding

De GDPR vertrekt van duidelijke basisprincipes. Eén daarvan is doelbinding: leerlinggegevens mogen alleen worden verzameld voor een welbepaald en gerechtvaardigd doel, zoals onderwijsorganisatie of begeleiding. Gegevens later gebruiken voor een ander, onverenigbaar doel is niet toegestaan.

Scholen doen er goed aan om vooraf na te denken over:

• welke leerlinggegevens echt noodzakelijk zijn
• waarom deze gegevens worden verwerkt
• hoe lang ze bewaard blijven

Toestemming en transparantie bij leerlinggegevens

In sommige situaties is expliciete toestemming nodig, bijvoorbeeld bij het verwerken van bepaalde gevoelige gegevens of bij het gebruik van beeldmateriaal. Transparantie speelt hierbij een centrale rol. Leerlingen en ouders moeten begrijpen welke gegevens worden verwerkt en met welk doel.

Heldere communicatie, in eenvoudige en toegankelijke taal, verlaagt het risico op misverstanden en klachten. Dit geldt zowel voor privacyverklaringen als voor praktische communicatie via schoolkanalen.

Leerlinggegevens veilig bewaren en beschermen

GDPR verbindt privacy rechtstreeks met informatieveiligheid. Dat betekent dat scholen passende organisatorische en technische maatregelen moeten nemen om leerlinggegevens te beschermen.

Belangrijke aandachtspunten zijn:

• het beperken van toegangsrechten tot leerlinggegevens
• het gebruik van sterke wachtwoorden en tweestapsverificatie
• het vermijden van het delen van (gevoelige) leerlinggegevens via onbeveiligde e-mail

Ook phishing en andere vormen van misleiding vormen een reëel risico binnen schoolomgevingen. Bewust omgaan met digitale communicatie helpt om datalekken te voorkomen .

Digitale tools, schoolsoftware en leerlinggegevens

Digitale leermiddelen en schoolsoftware verwerken vaak grote hoeveelheden leerlinggegevens. De GDPR verplicht scholen om te weten wat er met deze gegevens gebeurt en wie ze verwerkt. Afspraken met softwareleveranciers zijn essentieel, maar de eindverantwoordelijkheid blijft altijd bij de school zelf.

Extra waakzaamheid is nodig bij monitoring, welzijnsmetingen en digitale evaluaties, zeker wanneer het om minderjarige leerlingen gaat.

Gegevenslekken en meldplicht binnen de GDPR

Ondanks voorzorgsmaatregelen kan er toch iets misgaan. Bij een datalek waarbij leerlinggegevens betrokken zijn, geldt in bepaalde gevallen een meldplicht. Daarom is het belangrijk dat scholen weten wat een gegevenslek is en hoe ze hier correct op reageren.

Duidelijke interne afspraken en basiskennis bij personeel maken het verschil tussen snel handelen en onnodige risico’s.

Bewust omgaan met leerlingprivacy in de dagelijkse praktijk

GDPR-veilig werken is geen eenmalige oefening. Dagelijkse handelingen, zoals e-mailgebruik, het afdrukken van documenten of het opslaan van gegevens op persoonlijke toestellen, hebben invloed op de privacy van leerlingen.

Door personeel te informeren en te sensibiliseren, groeit het bewustzijn en verkleint de kans op fouten. Zo wordt privacybescherming een gedeelde verantwoordelijkheid binnen de school.

Acer introduceert eerste Chromebooks met MediaTek Kompanio 540 voor het onderwijs

Acer heeft twee nieuwe Chromebooks voor het onderwijs gepresenteerd: de Acer Chromebook Spin 311 en de Acer Chromebook 311. Het zijn de eerste onderwijs-Chromebooks van Acer die draaien op de nieuwe MediaTek Kompanio 540. De modellen zijn ontworpen voor dagelijks gebruik door leerlingen en combineren energiezuinige prestaties met een robuust ontwerp en lange batterijduur.

Ontworpen voor dagelijks leren en samenwerken

De nieuwe Chromebooks zijn gericht op basisscholen en middelbare scholen die inzetten op 1:1-apparaten. Dankzij een batterijduur tot 15 uur kunnen leerlingen het apparaat probleemloos een hele schooldag gebruiken, zowel in de klas als thuis. De ventilatorloze architectuur zorgt voor een stille werking, wat prettig is in lesomgevingen.

Beide modellen ondersteunen snelle netwerkverbindingen via WiFi 7 en Bluetooth 5.3, waardoor online samenwerken en cloudtoepassingen betrouwbaar blijven functioneren.

Clamshell en convertible voor verschillende leerstijlen

De Acer Chromebook 311 (C725) heeft een traditioneel clamshell-ontwerp en is compact en licht, wat het apparaat geschikt maakt voor jongere leerlingen. De Acer Chromebook Spin 311 (R725T) beschikt over een 360-graden scharnier en kan in meerdere standen worden gebruikt, waaronder tabletmodus voor lezen, schetsen en het maken van aantekeningen.

Beide Chromebooks zijn uitgerust met een 11,6-inch HD-IPS-scherm. Voor de Spin 311 is optioneel een antibacterieel Corning Gorilla Glass-scherm beschikbaar. Daarnaast kunnen scholen kiezen voor een TÜV Rheinland-gecertificeerd scherm met verminderde blauwlichtuitstoot.

Geschikt voor veeleisender toepassingen

De MediaTek Kompanio 540-processor biedt voldoende rekenkracht voor dagelijks schoolgebruik, maar ook voor toepassingen binnen STEM-onderwijs en educatieve software zoals Minecraft Education Edition. De Chromebooks beschikken over een Full HD-webcam en dubbele microfoons, wat ze geschikt maakt voor hybride lessen, presentaties en groepsprojecten.

Een speciale Quick Insert-toets geeft leerlingen direct toegang tot hulpmiddelen en apps, wat de efficiëntie en creativiteit ondersteunt.

Robuust ontwerp verlaagt beheerkosten

Acer heeft de Chromebooks ontwikkeld met intensief gebruik in het onderwijs in gedachten. Ze voldoen aan de MIL-STD-810H-normen en zijn bestand tegen vallen tot 122 cm. Schokabsorberende randen, verstevigde scharnieren en morsbestendige toetsenborden helpen schade te beperken in drukke klaslokalen.

Het modulaire ontwerp vereenvoudigt onderhoud. Zo kan het toetsenbord snel worden vervangen en is de USB-C-poort modulair uitgevoerd. Dit verlaagt de totale eigendomskosten en maakt reparaties eenvoudiger voor IT-afdelingen.

Duurzaamheid en centraal beheer

De nieuwe Acer Chromebooks zijn deels vervaardigd uit PCR-plastic en worden geleverd in milieuvriendelijke verpakkingen. Ze zijn EPEAT-geregistreerd en Energy Star- en TCO-gecertificeerd.

Voor scholen zijn de apparaten beschikbaar met Chrome Education Upgrade. Hiermee kunnen IT-afdelingen Chromebooks centraal beheren, beveiligen en automatisch registreren via zero-touch onboarding. Dit vereenvoudigt zowel implementatie als dagelijks beheer.

Gemini en Google Classroom krijgen grote update voor het onderwijs

Tijdens de BETT 2026-conferentie presenteerde Google nieuwe updates voor Gemini en Google Classroom. De vernieuwingen richten zich op het vereenvoudigen van werkprocessen voor docenten en het ondersteunen van leerlingen met praktische, AI-gedreven tools.

Gemini ondersteunt lesvoorbereiding en studievaardigheden

Gemini krijgt meerdere functies die direct inspelen op dagelijkse onderwijspraktijk. Een belangrijke toevoeging is de mogelijkheid om volledige, gratis oefen-SAT’s te maken binnen Gemini. Deze toetsen zijn on demand beschikbaar en gebaseerd op gecontroleerde content van onder andere The Princeton Review.

Daarnaast kan Gemini binnenkort samenwerken met Google Classroom. Door context uit klassen en opdrachten te gebruiken, helpt de AI bij taken zoals het opstellen van opdrachten, het samenvatten van voortgang of het voorbereiden van lesmateriaal. Dit moet vooral tijd besparen voor docenten.

Ook wordt Gemini for Education uitgebreid met toegang tot geavanceerde AI-modellen, waaronder Gemini 3 Pro. Deze modellen zijn bedoeld om complexe informatie beter te analyseren en visueel inzichtelijk te maken.

Visuele ondersteuning met infographics en presentaties

Een andere vernieuwing is de mogelijkheid om automatisch infographics en presentaties te genereren. Hiermee kunnen lessen worden samengevat of abstracte onderwerpen visueel worden uitgelegd. Deze functionaliteit is beschikbaar binnen Gemini en NotebookLM, waardoor bestaande lesnotities als betrouwbare bron kunnen dienen.

Ook nieuw is de koppeling met Moodle. Via Gemini LTI kunnen scholen AI-functionaliteiten direct inzetten binnen hun leeromgeving, met aandacht voor gepersonaliseerd leren en efficiëntere lesvoorbereiding.

Google Classroom wordt interactiever en inzichtelijker

Google Classroom krijgt een vernieuwde startpagina die meer lijkt op een dashboard. Schoolleiders zien samengevatte betrokkenheidsstatistieken, docenten krijgen inzicht in hun klassen en leerlingen zien deadlines en aankomende taken overzichtelijk bij elkaar.

Daarnaast introduceert Classroom ondersteuning voor audio-, video- en schermopnames. Leerlingen en docenten kunnen deze direct toevoegen aan opdrachten, feedback of aankondigingen. Dit maakt beoordeling en instructie flexibeler, vooral bij formatieve evaluatie.

Meer inzicht in leren en beoordelen

Docenten krijgen binnenkort ook inzicht in hoe leerlingen omgaan met door docenten aangestuurde AI-tools, zoals Gems en NotebookLM. Dit moet bijdragen aan een transparante en reflectieve inzet van AI in het onderwijs.

Verder wordt het mogelijk om opdrachten te koppelen aan leerstandaarden. In samenwerking met 1EdTech en Common Good Learning Tools worden standaarden uit meerdere landen toegevoegd, waaronder het Verenigd Koninkrijk, Canada, Japan en Australië.

AI als vast onderdeel van de onderwijsworkflow

Tot slot breidt Google de integratie van Gemini binnen Classroom verder uit. Docenten kunnen vanuit Classroom gebruikmaken van AI-hulpmiddelen, zoals het genereren van audiolessen, het automatisch omzetten van bestanden naar rubrics en het ondersteunen bij feedback op schrijfopdrachten.

De updates laten zien dat AI steeds nadrukkelijker onderdeel wordt van de dagelijkse onderwijsworkflow, met nadruk op tijdswinst, overzicht en ondersteuning van zowel docent als leerling.

Lenovo breidt Chromebook-aanbod uit voor leerlingen, docenten en IT-teams

Lenovo introduceert drie nieuwe Chromebooks voor het onderwijs: de Chromebook 100e Gen 5, Chromebook 500e 2-in-1 Gen 5 en Chromebook Plus i 14.

Lenovo lanceert drie nieuwe Chromebook-modellen die geschikt zijn voor leerlingen, docenten en IT-teams, met een focus op beheer, connectiviteit en beveiliging. Daarnaast voegt Lenovo ondersteuning voor ChromeOS toe aan zijn beheerplatform Lenovo Device Orchestration. De toestellen komen in de eerste helft van 2026 ook naar de Benelux. De fabrikant maakte nog geen prijzen bekend.

Voor leerlingen, docenten en IT-teams

De Lenovo Chromebook 100e Gen 5 richt zich op basis- en secundair onderwijs. Het toestel komt met een Intel Processor N150 of MediaTek Kompanio 540 en met een 11,6- of 12,2-inch scherm, met of zonder touchscreen. Lenovo benadrukt dat het ontwerp bedoeld is voor intensief dagelijks gebruik en dat onderdelen via CRU-componenten vervangbaar zijn. De Chromebook 100e krijgt een 50Wh-batterij en ondersteuning voor Wi-Fi 7 en optioneel 4G LTE.

De Lenovo Chromebook 500e 2-in-1 Gen 5 is een convertible met keuze uit Intel Processor N150 of N250, of MediaTek Kompanio 540. Scholen kunnen kiezen tussen 11,6- en 12,2-inch touchscreens in hetzelfde chassis. Het model ondersteunt een USI 2.0-stylus die in het toestel kan worden opgeborgen. Lenovo vermeldt een batterijduur tot 16 uur en voorziet ook hier Wi-Fi 7 en twee USB-C-poorten.

Voor docenten en beheerders is er de Lenovo Chromebook Plus i 14 met een Intel Core 3 Processor N355. Het toestel weegt volgens Lenovo vanaf 1,4 kilogram en krijgt een 16:10-display, Waves Maxx Audio en een 5MP-camera met fysieke privacysluiter. Lenovo verwijst ook naar toegang tot Google AI-functies binnen ChromeOS voor taken zoals contentcreatie en beeldbewerking.

ChromeOS-beheer via Lenovo Device Orchestration

Lenovo Device Orchestration (LDO) krijgt ondersteuning voor ChromeOS. IT-teams kunnen Chromebooks onboarden via een koppeling met de Google Admin Console en ze centraal bekijken in een Chrome Management-pagina binnen LDO. Lenovo vermeldt dat beheerders daarbij telemetriegegevens kunnen raadplegen, zoals laatste check-in, batterijstatus en laatste gebruiker, om het beheer en de beveiliging te ondersteunen.

LEGO Education zet in op hands-on leren voor wetenschap, computer science en AI

Hands-on leren speelt een cruciale rol in het ontwikkelen van zelfvertrouwen, probleemoplossend vermogen en kritisch denken bij leerlingen. Toch krijgt wereldwijd slechts iets meer dan de helft van de leerlingen voldoende praktijkervaring in wetenschap en technologie. Met nieuwe leermiddelen voor wetenschap én computer science & AI wil LEGO Education hier verandering in brengen.

Hands-on wetenschapsonderwijs met LEGO Education Science

Met LEGO Education Science introduceert LEGO Education een leeroplossing voor het basis- en lager secundair onderwijs (K-8) die wetenschap tastbaar en toegankelijk maakt. Het programma bestaat uit meer dan 120 kant-en-klare lessen, afgestemd op internationale leerplandoelen en opgebouwd rond onderzoekend leren.

Elke les start met een centrale onderzoeksvraag die nieuwsgierigheid prikkelt en leerlingen uitnodigt om samen oplossingen te bedenken. Door te bouwen, testen en verbeteren koppelen leerlingen abstracte wetenschappelijke concepten aan concrete ervaringen. De lessen stimuleren niet alleen inzicht in wetenschap, maar ook samenwerking, creativiteit en communicatie.

Uit onderzoek van LEGO Education blijkt dat veel leerlingen wetenschap als moeilijk ervaren en weinig vertrouwen hebben in hun eigen kunnen. Vooral meisjes zijn hierin oververtegenwoordigd. Hands-on leren verlaagt die drempel en vergroot de betrokkenheid in de klas.

Digitale geletterdheid en AI in de klas

Naast wetenschap lanceert LEGO Education ook een nieuwe leerlijn rond computer science en artificiële intelligentie: LEGO Education Computer Science & AI. Deze oplossing richt zich op dezelfde leeftijdsgroep en helpt scholen om digitale vaardigheden en AI-geletterdheid structureel in het curriculum op te nemen.

Leerlingen werken in kleine groepen met LEGO-materialen en combineren bouwen met zowel schermvrije als digitale programmeeractiviteiten. Zo leren ze niet alleen hoe technologie werkt, maar ook hoe ze die kritisch en verantwoord kunnen gebruiken. De lessen zijn leeftijdsgericht opgebouwd en bieden ruimte voor zowel beginners als gevorderde leerlingen.

Volgens een internationaal rapport van LEGO Education ervaren veel leerkrachten een tekort aan geschikte middelen om computer science en AI boeiend te onderwijzen. Tegelijk geven ze aan dat deze vaardigheden essentieel zijn voor de toekomst van hun leerlingen. De nieuwe leerlijn speelt in op die behoefte met direct inzetbare lessen en duidelijke didactische ondersteuning.

Samen leren, bouwen en onderzoeken

Wat beide leeroplossingen verbindt, is de nadruk op samenwerking en actieve betrokkenheid. Leerlingen werken samen aan opdrachten, nemen verschillende rollen op en leren door te experimenteren. Dat sluit aan bij de groeiende vraag naar onderwijs dat verder gaat dan kennisoverdracht en ook inzet op vaardigheden zoals kritisch denken, creativiteit en probleemoplossend vermogen.

LEGO Education Science is beschikbaar vanaf augustus 2025. LEGO Education Computer Science & AI volgt in april 2026 en is voorlopig enkel beschikbaar in de Verenigde Staten, met de intentie om later ook andere regio’s te bedienen.