ChatGPT test nieuwe functie ‘Study Together’

OpenAI test een nieuwe functie voor ChatGPT-gebruikers: Study Together. Sommige abonnees zien deze optie verschijnen in hun lijst met beschikbare tools.

Wat is Study Together?

Met Study Together wil ChatGPT zich ontwikkelen tot een effectiever hulpmiddel voor onderwijs. In plaats van alleen antwoorden te geven, stelt de chatbot vragen terug. Zo worden gebruikers gestimuleerd om zelf actief na te denken. Dit lijkt op Google’s LearnLM, een soortgelijk leerconcept.

Groepsstudie met ChatGPT

Sommigen speculeren dat de functie ook groepschats mogelijk maakt. Dan kunnen meerdere gebruikers samen studeren binnen één sessie. OpenAI heeft nog geen officiële details gedeeld over een mogelijke brede uitrol of of Study Together exclusief blijft voor ChatGPT Plus-gebruikers.

Betekenis voor onderwijs

ChatGPT speelt inmiddels een grote rol in het onderwijs. Leraren gebruiken de chatbot voor het maken van lesplannen, studenten als digitale tutor. Tegelijk is er bezorgdheid over misbruik, zoals het automatisch schrijven van werkstukken. Met Study Together kan ChatGPT positieve toepassingen stimuleren en ongewenst gebruik ontmoedigen.

AI vervangt de krant: jongeren kiezen voor ChatGPT en TikTok als nieuwsbron

Steeds meer jongeren laten traditionele media links liggen en halen hun nieuws bij AI-chatbots en sociale media.

Jongeren verlaten klassieke media

Wereldwijd stappen jongeren tussen 18 en 30 jaar over op AI-chatbots zoals ChatGPT, Gemini en TikTok’s AI-feeds. Deze digitale assistenten bieden snelle, interactieve en persoonlijke updates, waardoor zappen of wachten op een journaal steeds minder populair is.

Nieuws op maat met AI-chatbots

AI-modellen functioneren als slimme nieuwsfilters. Jongeren gebruiken ze om gerichte vragen te stellen, informatie te begrijpen en het nieuws te personaliseren. Uit onderzoek van Oxford University blijkt dat inmiddels 18% van de 18- tot 24-jarigen AI-tools als primaire nieuwsbron gebruikt.

Vertrouwen in klassieke media daalt

Een belangrijk motief voor deze verschuiving is het afnemende vertrouwen in traditionele nieuwsmedia. Jongeren ervaren deze vaak als partijdig en traag. AI-chatbots bieden daarentegen directe en – volgens gebruikers – minder bevooroordeelde informatie.

Media zoeken samenwerking met AI

Sommige nieuwsorganisaties zien AI niet langer als bedreiging, maar als kans. Ze experimenteren met AI-geïntegreerde feeds, gepersonaliseerde pushberichten en chatbotdiensten om jongeren te bereiken.

Van passieve kijker naar actieve nieuwsgebruiker

Jongeren willen niet langer passief nieuws consumeren. Ze willen zelf vragen stellen en context krijgen die aansluit bij hun leefwereld. In plaats van te wachten op een nieuwsbulletin vragen ze hun chatbot: Wat is er gebeurd in Oekraïne? of Waarom stijgen de benzineprijzen?

De toekomst van nieuws is interactief

Of deze trend doorzet, hangt af van transparantie en regelgeving. Maar jongeren tonen duidelijk dat ze actieve deelnemers willen zijn in het informatietijdperk. AI maakt dat mogelijk met gepersonaliseerd, conversatiegestuurd nieuws.

Nieuwe AI-tools: Gemini voor studenten en docenten

Tijdens de International Society for Technology in Education (ISTE) kondigde Google nieuwe AI-oplossingen aan die leerlingen en docenten ondersteunen in hun dagelijkse werk. Hieronder lees je wat er nieuw is.

Gemini voor Education

Gemini voor Education is speciaal ontwikkeld voor het onderwijs. Met Gemini 2.5 Pro hebben scholen toegang tot geavanceerde AI-modellen met hogere gebruikslimieten dan de gratis consumentversie. Deze versie is volledig geïntegreerd in Google Workspace for Education, inclusief databeveiliging en beheer door een administrator. Dit alles is kosteloos beschikbaar voor onderwijsinstellingen.

Meer AI-functionaliteit in de klas

Gemini in Classroom is nu gratis beschikbaar voor alle edities van Google Workspace for Education. Leraren kunnen hiermee meer dan 30 nieuwe functies gebruiken, zoals automatisch woordenlijsten genereren met definities en voorbeeldzinnen.

Ook kunnen docenten eigen AI-experts (Gems) maken, bijvoorbeeld voor interactieve simulaties. Binnenkort kunnen deze Gems gedeeld worden met collega’s. NotebookLM groeit snel: nieuwe functies zoals Audio Overviews helpen leerlingen om leerstof beter te begrijpen. Binnenkort volgen Video Overviews, waarmee bronnen omgezet worden in educatieve video’s.

Met het betaalde Gemini-add-onpakket kunnen docenten korte video’s maken met Veo 3 in Google Vids en sneller toetsen of enquêtes opstellen met Gemini in Forms. Deze tool kan zelfs automatisch een formulier maken op basis van een document of presentatie uit Drive en samenvattingen genereren van de antwoorden.

Studenten leren zelfverzekerd met AI

Studenten van 18 jaar en ouder kunnen nu zelf quizzen maken in Gemini Canvas. Binnenkort wordt deze functie ook beschikbaar voor jongere leerlingen. Gemini voegt bovendien interactieve diagrammen toe aan antwoorden, zodat ingewikkelde onderwerpen visueel inzichtelijk worden.

Docenten kunnen Gems en NotebookLM-opdrachten straks direct koppelen aan Google Classroom, Schoology Learning of Canvas by Instructure. Zo kunnen leerlingen AI veilig en effectief inzetten bij hun studie.

Verantwoord omgaan met AI in het onderwijs

Google zet in op veilige en verantwoorde inzet van AI. Daarom zijn er extra toezichtopties voor ouders en docenten en worden er geen chatgegevens gebruikt om AI-modellen te trainen. Voor jongeren gelden strengere inhoudsrichtlijnen. NotebookLM wordt binnenkort ook voor jongere leerlingen beschikbaar binnen Google Workspace for Education.

Om AI-geletterdheid te bevorderen, biedt Google een speciale onboarding en leermateriaal. Beheerders houden de regie via de Admin console, Vault en gebruiksrapportages. Met het Common Sense Media Privacy Seal blijft de privacy van leerlingen en docenten gewaarborgd.

Google Earth viert 20 jaar met historische Street View – waardevol leermiddel voor in de klas

Google Earth bestaat 20 jaar en lanceert naar aanleiding van die mijlpaal een nieuwe functie die perfect inzetbaar is in het onderwijs: historische Street View. Daarmee kunnen leerlingen letterlijk door de tijd reizen en het straatbeeld zien evolueren op vertrouwde plaatsen.

Visuele tijdreis als leerervaring

De historische Street View-beelden laten leerlingen zien hoe dorpen, steden en landschappen de voorbije jaren zijn veranderd. Dat biedt waardevolle mogelijkheden voor lessen aardrijkskunde, geschiedenis en STEM. Denk aan het vergelijken van stadsontwikkeling, het zichtbaar maken van klimaatverandering of het analyseren van mobiliteitsinfrastructuur.

Twee decennia digitale verkenning

Sinds 2005 stelt Google Earth miljoenen gebruikers in staat om de wereld virtueel te ontdekken. In het onderwijs werd het platform al eerder succesvol ingezet bij onderzoeksopdrachten, zoals het in kaart brengen van ecosystemen of het bestuderen van geografische patronen.

Meer dan alleen kaarten

Naast de nieuwe tijdreisfunctie biedt Google Earth ook:

• Timelapse in 3D: toont veranderingen in het landschap over de tijd
• Inzichten via AI (Gemini): helpt bij het analyseren van ruimtelijke data, zoals de spreiding van laadpalen of stedelijke groei
• Inspirerende verhalen: zoals de zoektocht van Saroo Brierley naar zijn familie, die perfect aansluit bij thema’s als migratie of identiteit

Digitale geletterdheid in de praktijk

Met de nieuwe functies ondersteunt Google Earth niet alleen kennisontwikkeling, maar ook digitale vaardigheden zoals kritisch kijken, analyseren van visuele informatie en werken met open data. Zo wordt een educatieve tijdreis meteen ook een digitale leerervaring.

Onderwijssector blijft doelwit van cybercriminelen: zeven stappen voor betere databeveiliging

Met deze zeven stappen blijft je data veilig en weerbaar tegen dreigingen.

Onderwijsinstellingen worden steeds vaker getroffen door cyberaanvallen. Rubrik somt zeven concrete stappen op waarmee de sector zijn cyberweerbaarheid kan versterken.

De toenemende digitalisering binnen het onderwijs maakt instellingen kwetsbaar voor cyberdreigingen. Cybercriminelen richten hun pijlen niet alleen op commerciële bedrijven, maar ook op hogescholen en universiteiten. De waardevolle data die ze beheren, zoals persoonsgegevens en betaalinformatie, vormen een aantrekkelijk doelwit.

Focus verschuift naar databeveiliging

Rubrik benadrukt dat een sterke IT-infrastructuur niet langer volstaat. De beveiliging moet zich vooral richten op het beschermen van data zelf. Dat begint bij het identificeren van gevoelige bestanden, bijvoorbeeld met Data Security Posture Management (DSPM). Niet alle data zijn even kritiek, dus instellingen moeten prioriteit geven aan documenten met gevoelige inhoud.

Daarnaast is toegangsbeheer cruciaal. Door multi-factor authenticatie en een zero-trustbeleid te implementeren, krijgen alleen bevoegde personen toegang tot systemen en data. Identity Resilience helpt vervolgens bij het snel opsporen en herstellen van identiteitsgerelateerde aanvallen.

Ook onnodige dataopslag vormt een risico. Bestanden die niet meer nodig zijn, moeten verwijderd worden om te voorkomen dat ze bij een aanval in verkeerde handen vallen.

Inzicht in datastromen en back-upstrategie essentieel

Instellingen moeten hun datastromen gedetailleerd in kaart brengen. Alleen zo kunnen zij verdachte activiteiten tijdig detecteren. Aanvallers richten zich vaak op specifieke onderdelen binnen het netwerk, zoals een database of server. Vroegtijdige detectie beperkt de schade aan systemen en gegevens.

Tot slot onderlijnt Rubrik het belang van back-ups. Regelmatige back-ups zorgen ervoor dat instellingen na een incident snel kunnen herstellen. Een goed uitgewerkte herstelstrategie is onmisbaar om de continuïteit van onderwijsdiensten te waarborgen.

De oproep van Rubrik is duidelijk: onderwijsinstellingen moeten databeveiliging beschouwen als een topprioriteit. Niet alleen om hun systemen te beschermen, maar vooral om de privacy van studenten en medewerkers te waarborgen.

i3CONNECT lanceert eerste interactieve display ‘Elm 2’ na fusie met CTOUCH

Het nieuwe merk i3CONNECT stelt zijn eerste product voor: de Elm 2, een interactief touchscreen ontworpen voor het onderwijs. Deze lancering volgt op de fusie tussen i3-Technologies en CTOUCH.

Nieuwe display mikt op gebruiksgemak en duurzaamheid

Met de Elm 2 brengt i3CONNECT een interactieve display op de markt die draait op Android 14 en EDLA-gecertificeerd is. Scholen kunnen kiezen tussen een afgesloten omgeving via i3CONNECT Studio of volledige toegang tot de Google Play Store. Die keuze gebeurt tijdens de installatie.

De Elm 2 bevat functies gericht op toegankelijkheid, zoals een verplaatsbaar menu, aanpasbare kleurmodi en programmeerbare knoppen. Dankzij een 8-core processor en 8 GB geheugen ondersteunt het toestel langdurig gebruik van educatieve toepassingen. Connectiviteit wordt voorzien via WiFi 6, Bluetooth 5.2 en aansluitingen aan de voorzijde, waaronder USB-C en HDMI.

Op vlak van duurzaamheid claimt i3CONNECT dat het toestel 25 procent minder energie verbruikt dan vorige modellen. Dankzij aanwezigheidssensoren schakelt het scherm automatisch uit bij afwezigheid. De display draagt bovendien het EU ECO-DESIGN-label en ENERGY STAR 8.0-certificering.

Resultaat van fusie en gedeelde visie

De Elm 2 is het eerste product dat voortkomt uit de samensmelting van i3-Technologies en CTOUCH. Volgens CEO Michel De Coster symboliseert het toestel de gedeelde visie van beide bedrijven. De display is bedoeld als oplossing voor veelvoorkomende uitdagingen in het onderwijs, zoals energiebeheer, eenvoudige installatie en consistente prestaties.

De Elm 2 wordt standaard geleverd met software zoals i3CONNECT Whiteboard en ALLSYNC voor draadloos delen. Optioneel kunnen scholen kiezen voor functies zoals een luchtkwaliteitssensor of remote device management via Cortex.

Met deze introductie zet i3CONNECT in op een breed inzetbare oplossing voor hedendaags lesgeven, waarbij gebruiksgemak en duurzaamheid centraal staan.

Vlaanderen scherpt regels voor thuisonderwijs aan na forse toename

Het aantal kinderen in Vlaanderen dat thuisonderwijs volgt, is de afgelopen vijf jaar bijna verdubbeld. De Vlaamse overheid kondigt strengere regels aan om misbruik en verwaarlozing te voorkomen.

Strengere controles op medewerking, sociale participatie en medische opvolging

Sinds het schooljaar 2019-2020 is het aantal kinderen in thuisonderwijs gestegen van 3.186 naar 5.774 leerlingen. Volgens de Vlaamse onderwijsinspectie zijn de motieven daarvoor uiteenlopend. Ouders kiezen onder meer voor thuisonderwijs omdat zij vinden dat het regulier onderwijs te weinig rekening houdt met leerstoornissen of ontwikkelingsproblemen. Ook pestproblemen, schoolstress en een alternatieve visie op leren spelen een rol.

Door de sterke stijging wil de Vlaamse regering, op initiatief van minister van Onderwijs Zuhal Demir, misbruik vermijden en het toezicht verbeteren. Ouders die niet meewerken aan controles van de onderwijsinspectie riskeren sneller een negatieve evaluatie. Na twee negatieve evaluaties wordt het recht op thuisonderwijs ingetrokken. Het kind moet dan het volgende semester opnieuw ingeschreven worden in een erkende school. Daarnaast zullen zorgwekkende situaties sneller gemeld worden aan het parket of hulpverlening.

Vanaf september geldt ook een verplicht medisch onderzoek op vijf vaste tijdstippen. Ouders die dit weigeren, verliezen onmiddellijk het recht op thuisonderwijs. Daarnaast gaat de inspectie controleren op sociale participatie, zoals deelname aan sport, jeugdbeweging of andere activiteiten met leeftijdsgenoten.

Verklaring ouders wordt verstrengd

Ouders die thuisonderwijs willen geven, moeten vanaf volgend schooljaar een uitgebreidere verklaring ondertekenen. Daarin beloven ze onder andere om voldoende lestijd te voorzien, geschikte leermiddelen te gebruiken en de leerdoelen op te volgen. Thuisonderwijs is niet verplicht gebonden aan de Vlaamse eindtermen, maar leerlingen moeten wel het getuigschrift basisonderwijs behalen via de examencommissie.

Uit cijfers van de inspectie blijkt dat dat niet altijd lukt. In 2020-2021 slaagde ruim 90 procent, in 2022-2023 was dat nog 70 procent. Volgens de onderwijsinspectie wijst de stijging van het aantal thuisleerlingen op een bredere maatschappelijke uitdaging: de nood aan meer passend onderwijs in het reguliere systeem.

De Vereniging voor Huisonderwijzers Vlaanderen benadrukt dat thuisonderwijs meestal goed verloopt. Volgens hen zijn situaties van verwaarlozing uitzonderlijk. Vorig schooljaar kreeg 10 procent van de individuele thuisonderwijzers een negatieve evaluatie voor leerlingen in de basisschoolleeftijd. In het secundair ging het om bijna 15 procent. Bij collectief thuisonderwijs waren er geen negatieve beoordelingen.

Jongeren met psychische problemen ervaren sociale media anders

Jongeren met psychische aandoeningen reageren gevoeliger op sociale media dan hun leeftijdsgenoten zonder diagnose. Ze voelen zich vaker geraakt door online feedback en vergelijken zich intensiever met anderen. Dat blijkt uit nieuw onderzoek van de Universiteit van Cambridge.

Sociale vergelijking en emotionele impact groter bij kwetsbare jongeren

Meer dan drieduizend jongeren tussen 11 en 19 jaar namen deel aan het onderzoek, dat gepubliceerd werd in het vakblad Nature Human Behaviour. Uit de resultaten blijkt dat jongeren met een diagnose zoals angststoornis, depressie of PTSS sociale media anders gebruiken en ervaren dan jongeren zonder psychische klachten. Ze voelen zich vaker geraakt door reacties en hechten meer belang aan likes en online opmerkingen. Bovendien ervaren ze minder zelfcontrole over hun schermtijd.

Vooral jongeren met angst- en stemmingsstoornissen vertonen opvallende verschillen. Zo zegt 48 procent van hen zich vaak met anderen te vergelijken via sociale media, tegenover 24 procent in de controlegroep. Ook stemmingswisselingen en stress als gevolg van online feedback komen dubbel zo vaak voor.

De onderzoekers vonden minder verschillen bij jongeren met ADHD of gedragsproblemen. Toch onderstrepen ze dat dit geen bewijs is voor een oorzakelijk verband tussen sociale media en psychische aandoeningen. Wel wijzen ze op een duidelijke samenhang tussen mentale kwetsbaarheid en de manier waarop jongeren sociale media beleven.

Oproep tot gerichter onderzoek en begeleiding

Volgens hoofdauteur Luisa Fassi is het cruciaal om psychisch kwetsbare jongeren apart te bestuderen. “Hun ervaringen met sociale media zijn fundamenteel anders. We mogen deze groep niet over het hoofd zien in beleid of begeleiding.”

Ook medeauteur Amy Orben benadrukt het belang van meer onderzoek naar specifieke sociale media-inhoud en gebruikersgedrag. “We weten nog te weinig over wat jongeren precies doen online en hoe dat hen beïnvloedt. Zonder die kennis missen we een groot deel van het verhaal.”

De studie biedt inzichten voor hulpverleners en beleidsmakers die werken aan richtlijnen voor het gebruik van sociale media bij jongeren met psychische problemen.

Mediawijs Awards 2024 bekronen zes initiatieven rond mediawijsheid

Zes projecten uit Vlaanderen en Brussel zijn bekroond tijdens de negende editie van de Mediawijs Awards. De uitreiking is een initiatief van het Vlaams Kenniscentrum Digitale en Mediawijsheid om mediawijze projecten extra erkenning te geven.

Recordaantal inzendingen en zes winnaars

Voor de editie van 2024 werden 47 projecten ingediend, een recordaantal. De onafhankelijke jury beoordeelde de inzendingen op hun mediawijze inhoud, maatschappelijke impact, duurzaamheid, vernieuwend karakter en aandacht voor digitale inclusie. Uiteindelijk werden zes winnaars gekozen, elk in een eigen categorie.

De Meest Mediawijze Award ging naar het project Nieuwswijsneuzen, een samenwerking van onder andere Arteveldehogeschool, Universiteit Antwerpen, VVJ en Ketnet. Het project maakt kinderen weerbaarder tegen desinformatie door nieuwswijsheid te bevorderen vanuit een kinderrechtenperspectief.

OCMW Brugge won de Impact Award met DIGISCAN Regio Brugge. Met huisbezoeken op maat brengen zij de digitale situatie van kwetsbare bewoners in kaart, geven ze advies en voeren ze kostenanalyses uit.

In de categorie Innovatie sleepte Child Focus de prijs in de wacht. Hun project OK Groomer is een game in het platform Roblox en wil kinderen leren omgaan met online gevaren zoals grooming.

Focus op inclusie en inspiratie

District09 ontving de Inclusie Award voor het project Traject Digitaal Inclusieve Wijk, dat organisaties in Gentse wijken stimuleert om digitale inclusie te bevorderen.

De Inspiratie Award ging naar E-inclusie in detentiehuis Kortrijk van Stad Kortrijk. Het project richt zich op gedetineerden en buurtbewoners met workshops rond onder andere phishing en persoonlijke ondersteuning.

Tot slot was er een Mediacoach Award voor GameHive van eduCentrum vzw. Dit initiatief zet videogames in om jongeren digitale en sociale vaardigheden bij te brengen en hun creativiteit te stimuleren.

Minister van Media Cieltje Van Achter benadrukte tijdens de uitreiking het belang van mediawijsheid voor alle burgers in een steeds complexere digitale samenleving.

Install Tomorrow Experience Day inspireert jongeren voor technische beroepen

Tijdens de Install Tomorrow Experience Day maakten bijna 2.000 jongeren kennis met technische beroepen binnen de installatiebranche. Het evenement, georganiseerd door Techlink, vond plaats op 24 en 25 april in Walibi.

Jongeren ontdekken technische carrièremogelijkheden

Techlink, de Belgische federatie van bedrijven in het ecosysteem van technische gebouwinstallaties, organiseerde de tweedaagse om jongeren tussen 15 en 18 jaar te laten kennismaken met sectoren zoals elektriciteit, HVAC, energie en sanitair. Via workshops, demonstraties, escape games en ontmoetingen met professionals konden de leerlingen de beroepen op een ervaringsgerichte manier ontdekken.

De reacties van leerlingen en leerkrachten waren positief. Jongeren gaven aan een beter beeld te hebben van de mogelijkheden in de sector en voelden zich gemotiveerd om een technische richting te overwegen. De keuze voor Walibi als locatie zorgde voor een laagdrempelige en stimulerende sfeer.

Samenwerking tussen onderwijs en bedrijven

Meer dan dertig bedrijven namen deel aan de Install Tomorrow Experience Day. Ze deelden hun expertise met de jongeren en gingen actief met hen in gesprek. Het evenement kreeg ook politieke steun: de Franstalige minister van Onderwijs, Valérie Glatigny, bracht een bezoek en benadrukte het belang van samenwerking tussen onderwijs en bedrijfsleven om jongeren voor te bereiden op de technologische uitdagingen van de toekomst.

Met deze editie bevestigt Install Tomorrow zijn rol als platform dat technische beroepen dichter bij jongeren brengt en zo inspeelt op de groeiende vraag naar technisch geschoolde professionals in België.

[ADV] ViewSonic: de kracht van ervaring en innovatie

[ADVERTENTIE] Dertig jaar al staat ViewSonic aan de zijde van leerkrachten. Het gamma van de EdTech-specialist biedt een volledige waaier van immersieve producten en oplossingen voor elke schoolomgeving. Van kwalitatieve en interactieve toestellen tot een interactieve education software suite.

‘Take learning further and beyond’ is de slogan waarmee ViewSonic het gamma aankondigt. Het gaat om leren en samenwerken, op welke manier en met welk middel dan ook. De technologie evolueert razendsnel en zowel docenten als studenten moeten in staat zijn om op die trein van vooruitgang en vernieuwing te springen. Kwalitatieve, innovatieve en adaptieve toestellen zijn dan ook een must in elke leerruimte die ernaar streeft om leervooruitgang te bereiken.

ViewBoard, monitors en Pen Displays

ViewSonic biedt docenten en leerlingen de toestellen om in elke leeromgeving aan de slag te gaan. Het paradepaardje is al jaren het interactieve ViewBoard, verkrijgbaar in verschillende afmetingen. ViewSonic gaat in de handheld schermen nog een extra stapje verder. Twee ultraperformante Pen Displays (13,”3 en 7,5”) geven de gebruikers alle mogelijkheden om op een interactieve manier aan de slag te gaan. ViewBoard Notepad geeft de gebruiker, leerkracht of leerling het comfort van het analoog schrijven op papier. En toch registreert het systeem elke letter of aantekening op een aangesloten scherm.

Projectoren, grote schermen en software

Om de klaservaring helemaal af te maken, voorziet ViewSonic drie types van projectoren en twee ultra grote schermen. De projectoren (3.500/4.500 en 5.000 lumen) blinken uit in duurzaamheid en flexibiliteit. Zo is de compacte LS831WU ontworpen voor kleine ruimtes. De twee ultragrote (135”) LED-schermen zijn perfect zichtbaar in elke omstandigheid. Ook hier spreekt de lange levensduur (tot 100.000 werkuur) voor zich.

Wat zijn al die toestellen zonder de gepaste motor onder de kap? Niets, en dus heeft ViewSonic gezorgd voor een minstens even performante software. De myViewBoard suite is ontwikkeld met de leerkracht als centrale gebruiker. Via het eenvoudige platform kan de leerkracht elke les of opdracht zonder problemen voorbereiden, fysiek, online of hybride. MyViewBoard heeft toepassingen om de communicatie met de studenten optimaal te laten verlopen, met het uitmuntende Whiteboard op kop.

Hieronder kan je de onderwijscatalogus van ViewSonic downloaden.

Studiedag ‘Onderwijs Met Games’ focust op digitale leervormen

Op 5 mei organiseert Impact Connecting de studiedag ‘Onderwijs Met Games’, een evenement dat professionals uit onderwijs, jeugdwerk en cultuur samenbrengt rond digitale en interactieve leervormen.

De studiedag richt zich op de rol van moderne media in het leerproces. Bezoekers maken er kennis met verschillende toepassingen van technologie in educatie, zoals videogames, gamification, programmeren, virtual reality en artificiële intelligentie. De sessies tonen hoe spelprincipes en digitale tools kunnen bijdragen aan een andere manier van leren, die creatiever en actiever is.

Breed aanbod voor diverse sectoren

De studiedag mikt niet enkel op onderwijsprofessionals. Ook jeugdwerkers, cultuurmedewerkers en sportorganisaties kunnen er inspiratie opdoen. De centrale insteek is hoe spel, beweging en digitale technologieën ingezet kunnen worden in uiteenlopende leeromgevingen. Er zijn sessies over spelend leren, bewegend leren, game-based learning en digitale creativiteit.

De organisatoren benadrukken dat voorkennis over games geen vereiste is. De studiedag wil een laagdrempelige toegang bieden tot nieuwe inzichten in leren en begeleiden. Zowel ervaren professionals als nieuwkomers in het thema vinden er workshops, lezingen en demonstraties op maat.

Interdisciplinair en praktijkgericht

Met ‘Onderwijs Met Games’ wil men het debat stimuleren over de rol van digitale media in het leren van de toekomst. De studiedag is praktijkgericht en brengt verschillende sectoren samen om ervaringen uit te wisselen. Daarbij ligt de nadruk op de maatschappelijke en educatieve meerwaarde van technologie.

Het programma vindt plaats op de campus van HOGENT en is open voor iedereen met interesse in onderwijs, jeugdwerk of cultuur. Meer info omtrent inschrijving kan je hier terugvinden.

Impact Connecting organiseert de dag in samenwerking met HOGENT en met steun van Smart Games en het VAF.