European Teacher Survey 2026: meer AI-gebruik, maar vraag naar bewijs blijft
Leerkrachten gebruiken AI vaker, maar blijven voorzichtig over de impact op leerresultaten. Dat blijkt uit de European Teacher Survey 2026 van Sanoma Learning, gebaseerd op antwoorden van meer dan 20.000 leerkrachten in veertien landen, waaronder meer dan 1.100 uit België. Ze vragen vooral educatieve AI die pedagogisch onderbouwd is en aansluit bij leerplannen en vertrouwde leermiddelen.
Sanoma Learning, het moederbedrijf van uitgever Van In, peilde opnieuw naar hoe leerkrachten technologie inzetten in het klaslokaal. De bevraging loopt sinds 2021 jaarlijks en de dataverzameling gebeurde door GfK, een bedrijf van NIQ.
Voor Vlaamse scholen en ICT-coördinatoren is vooral relevant hoe het vertrouwen in generatieve AI groeit, terwijl het draagvlak voor leerlinggebruik beperkt blijft. Dat spanningsveld bepaalt mee welke tools ingang vinden en onder welke voorwaarden.
Gebruik stijgt, vertrouwen ook, maar leerwinst is nog niet bewezen
Het aandeel leerkrachten dat AI gebruikt, steeg van negenenveertig procent naar drieënzestig procent in 2026. Ook het vertrouwen in generatieve AI nam toe: van achtentwintig procent naar tweeënveertig procent op één jaar tijd.
Tegelijk blijft het bewijs voor leerwinst beperkt in de perceptie van leerkrachten. Slechts zeventien procent denkt dat AI vandaag al een positieve impact heeft op leerresultaten, tegenover vijftien procent in 2023. Drie op de vier leerkrachten blijven bovendien bezorgd over risico’s voor de onderwijskwaliteit, en slechts één op de drie staat achter AI-gebruik door leerlingen op school.
Leerkrachten willen educatieve AI, niet een aangepast consumententool
Leerkrachten wijzen AI niet af, maar willen vooral betrouwbare tools die passen binnen didactiek en leerplan. Afhankelijk van het land vindt vijfenzeventig tot tweeënnegentig procent dat educatieve AI moet vertrekken vanuit pedagogische principes.
Ook in België ligt die lat hoog. In Vlaanderen noemt negenenzeventig procent het vrij tot zeer belangrijk dat AI-tools een pedagogische insteek hebben voor gebruik in de klas; in Wallonië gaat het om zesentachtig procent. Cristina Taroiu, Chief Strategy Officer bij Sanoma Learning, stelt dat leerkrachten vooral tijdswinst zien, maar nog niet overtuigd zijn van betere leerresultaten. Vicky Adriaensen, ceo van Van In, verwacht AI die de leraar concreet ondersteunt.