Leerkrachten zoeken antwoorden op IT-vraagstukken op Sett 2026

27 februari 2026 - Schoolit redactie

Was het nu Digisprong of Digiplan? Wat met cybersecurity en cyberpesten? En hoe zet je AI efficiënt, nuttig en veilig in? Het zijn niet alleen schooldirecties en ICT-coördinatoren die hun heil zoeken op onderwijsbeurs Sett.

Cybersecurity, IT-beleidsplannen, AI,… Het zijn vraagstukken die in iedere organisatie zorgen voor een stortvloed aan vragen en bezorgdheden. Zet daar nog een kwetsbare groep bij – minderjarigen – en je zou voor minder nerveus op zoek gaan naar antwoorden.

Beleid centraal

Op de eerste dag van de onderwijsbeurs legde een geanimeerd debat tussen de kopstukken van het Vlaamse onderwijsveld al enkele pijnpunten bloot: scholen en directies kunnen zich probleemloos vinden in de inhoud van beleidsplannen en ze steunen de doelen die worden gesteld, maar de grote vraag luidt: wie zal dat betalen? Zowel in middelen als in mankracht.

Uit het debat werd nogmaals duidelijk dat ICT-coördinatoren overbevraagd zijn en (een deel) van de opleiding vind je volgens Hamid Riffi, topman van het Kenniscentrum Digisprong, bij een uitbreiding van wie verantwoordelijk is: “ICT-beleid mag geen taak meer zijn van een enkele gespecialiseerde coördinator. Vandaag zijn zij verantwoordelijk voor ieder kabeltje dat stuk is in ieder klaslokaal, terwijl we deze specialisten specifieker kunnen inzetten. Kleinere taken kunnen we toevertrouwen aan leerkrachten die ondersteuning bieden.”

Maar, zo stelden de koepels, leerkrachten vinden de ruimte niet in hun opdracht om die extra taken op te nemen. Naast een professionalisering binnen hun didactiek, zouden ze eveneens moeten professionaliseren in hun IT-vaardigheden.

AI: we kennen het, maar hoe gebruik je het?

Op Sett werd evenwel duidelijk dat leerkrachten er niet alleen van wakker liggen, maar dat ze ook actief op zoek gaan naar die kennis en oplossingen. Dat zag ook Hans De Four van Impact Connecting, een organisatie die inzet op vormingen van leerkrachten rond de efficiënte implementatie van technologie. “We merken heel hard dat alles rond beleid leeft,” vertelt hij. “Vaak zie je dat leerlingen al gebruikmaken van tools nog voor de leerkracht weet hoe hij of zij die goed en veilig kan inzetten. Je moet er natuurlijk rekening mee houden dat er altijd een luikje cybersecurity en een stukje dataprivacy bij komt kijken. We ondersteunen de leerkrachten, zodat zij hun leerlingen kunnen onderwijzen.”

AI is een van de voornaamste voorbeelden die leven op deze beurs. “Leerkrachten zouden het kunnen inzetten in hun lespraktijk, maar ze zijn niet altijd zeker welk effect het kan hebben. Of ze zouden hun administratieve last kunnen verminderen, maar ze weten niet hoe eraan te beginnen. Die vragen komen hier vaak naar boven.”

Cyber- en mediawijsheid

Dat heeft voor een stuk te maken met mediawijsheid. Leerlingen en leerkrachten moeten leren werken met de nieuwe tools, maar ze moeten zich ook bewust worden van de risico’s. Bibliotheken Zonder Grenzen vzw stond op de beurs met twee projecten. De ‘Khan Academy’ kwam overgewaaid uit de Verenigde Staten en is een gratis platform dat inzet op wiskundeonderwijs en digitale inclusie. ‘Cyber Helden’ is dan weer een project dat inzet op cyber- en mediawijsheid voor leerkrachten, leerlingen én hun ouders. Initiatieven als deze proberen de brug te slaan tussen de vele mogelijkheden die rondzweven op internet en een veilige didactiek die jongeren helpt omgaan met de mogelijke gevaren. Ze bieden een houvast.

Een beetje verder stond Muute, een relatief nieuwe onderneming die is afgeleid van het Nederlandse Test-Correct. Die laatste is bij onze noorderburen marktleider op het gebied van leerdoelgericht digitaal toetsen – software die een leerkracht helpt om te waken bij testen die digitaal worden afgelegd. Muute is daar een geestelijke opvolger van en stelt leerkrachten in staat om eenvoudig een omgeving op te bouwen waarin zij bepalen welke tools en websites de leerling kan gebruiken.

Sluit deze de applicatie of probeert de leerling de begrenzingen te omzeilen, dan krijgt de leerkracht een bericht. Het is een tool die veel leerkrachten lijkt aan te spreken omdat ze inspeelt op het gevoel van controleverlies: ‘wat als leerlingen AI gebruiken voor die tekst?’ of ‘wat als ik niet kan nagaan wat ze doen op hun laptopscherm, aangezien ik alleen de achterkant zie?’

Volgend jaar opnieuw in Gent

Het is duidelijk dat leerkrachten en schoolbesturen de uitdaging aangaan en willen blijven evolueren. Ondanks de soms negatieve berichtgeving over motivatie op school blijft de sector zoeken naar oplossingen om nieuwe uitdagingen het hoofd te bieden.

Welke topics volgend jaar weer aan bod komen, kom je te weten op 10 en 11 maart in de Gentse Flanders Expo.